Avaluació

RÚBRICA (criterios de valoración) de la EXPOSICIÓN ORAL

	1	2	3	4
Extensión	Insuficiente. No responde a la extensión mínima razonable	Escasa / excesiva	Suficiente	Amplia
Claridad	Explicación deficiente. No se entiende bien el tema	Explicación correcta, pero no se enlazan bien las partes	Correcta	Incluye ejemplos y complementos que facilitan la comprensión
Contenido	Pobre. Falta información destacada	Discreto. Se queda en el mínimo	Correcto	Muy completo Ampliado
Audiovisual	Monótono, mucha letra, estética pobre	Equilibrio letra/imagen. Estética discreta	Atractivo	Bueno y variado. Muy atrayente
Oralidad	Leen el guion	Poco preparado/poco fluido	Correcta	Conecta a la audiencia

Sobre un máximo de 20 puntos (que equivaldría a una calificación de 2), se aplicará un coeficiente corrector (1,25) a los grupos de 3 componentes, que tienen desventaja respecto a los de 4 miembros.

En el resumen de las escuelas psicológicas se ha aplicado la siguiente rúbrica:

RÚBRICA de la SÍNTESIS TEÓRICA

	1	2	3
Extensión	Insuficiente. No tiene la   extensión mínima razonable	Aceptable / excesiva	Adecuada
Contenido	Pobre. Faltan información destacada	Discreto. Se queda en el mínimo Desordenado	Completo Bien estructurado
Presentación	Faltas de ortografía	Alguna falta Desconfiguración	Correcta
Fuentes	Información de otras fuentes distintas del libro

Sobre un máximo de 10.

Instrumentos de evaluación

Para poder evaluar correctamente el proceso de aprendizaje del alumnado, es necesario diversificar los instrumentos de evaluación de tal forma que faciliten la valoración en el doble eje cuantitativa/cualitativa e individual/grupal.

Con el fin de recoger la información que permita una valoración objetiva y coherente con los criterios establecidos, utilizaremos los siguientes instrumentos de evaluación.

a)  Observación sistemática en el aula.

Intervenciones en interpelaciones y debates.

Realización de actividades.

Atención e implicación en la asignatura.

b)  Actividades grupales.

Aportaciones en actividades puntuales de clase.

Exposiciones orales.

Presentaciones en formato audiovisual.

c)  Actividades reflejadas en el blog.

Trabajos de síntesis de los contenidos del libro de texto.

Confección de cuestionarios.

Trabajos de investigación.

Reflexiones sobre el trabajo cooperativo.

d)  Pruebas escritas.

Criterios de calificación.

Las valoraciones obtenidas por medio de los distintos instrumentos de evaluación reseñados anteriormente se ponderarán de la siguiente forma

Hasta 4 puntos por los actividades en grupo, tanto las presentadas en el aula (b), como las publicadas en el blog (c).

Hasta 4 puntos por las pruebas escritas (d), que estarán formadas por cuestiones prácticas y preguntas cortas de desarrollo teórico. Ambos tipos de preguntas se plantearán en bloques diferenciados, según el contenido.

Hasta 2 puntos por la participación individual y por el funcionamiento grupal, referido preferentemente a los aspectos positivos que facilitan el trabajo en grupo, como el aprovechamiento del tiempo y los recursos, el respeto al resto de grupos y la responsabilidad como actores de un proceso que requiere el esfuerzo de todos para obtener un rendimiento óptimo.

En el caso de haber suspendido una evaluación, la recuperación será necesariamente individual, por lo que la calificación dependerá prioritariamente de un examen que se realizará en las fechas previstas en el calendario aprobado por el claustro, aunque también se puede solicitar al alumno que repita algún trabajo que pueda adaptarse al formato individual.